黄埔的教材，主要翻译自法俄三国赠送的军事书籍，主要有约米尼和克劳维茨的著作。而数理化基础则是采用钧座亲自编写的一简编教材。简而言之，黄埔最初的军事理论，主要师从法两国，而缺乏自己的创造。

后来，我们区队第三次到守上横档饱台，条件好了一些。上横档炮台属虎门要，建筑在珠江江心的个小岛上。在鸦片战争中成功抗击了英国人远东舰队的攻，这也是自1673年第三次英荷海战以来英国海军的首次挫败。我们能在这样的炮台驻守，到万分的光荣。

《羽檄争驰无稍停：司电六回忆录——第一章：从乍浦到黄埔》

教学形式和方法是多样化的，有校内学习，有校外演习，有课堂教学，有实地观，既有纸上谈兵，又有实地演兵，还有白纸战术、图上战术、现地战术、沙盘推演、见学旅行、参谋旅行，等等。

而肯尼夫的参谋业务，则包括了《条令业务》、《动员学》、《后勤学》、《补给与运输》、《就地采集》、《船舶运输》、《野地运输》、《铁路运输展望》等等，据他介绍说，这些在西都有专门的课程，而我们统统归到“参谋业务”这一项。又只有半年时间，只能讲一下大概的理念，的作只好等以后在战争中练习了。

虽然只有四门课，但我以后才发现，我们在黄埔的四门课，可能包括了几十门课的内容。

比如，杰肯斯凯的步兵战术，就包括有《三十年战争史》、《拿破仑战史》两大主战例系。

在学习了战术理论及参谋业务知识后，即作业实践，如图上战术、现地战术、参谋旅行、司演习等。这些课目，要求学员将所学得的理论知识，在各情况下能迅速而正确地判断情况，定下决心，采取置，作计划，下达命令，署军队。据各情况，采取恰当的战术行动，把象的战术原则化，即运用到情况休行动中去。

见学旅行，是在校后不久，经过各兵基本知识学习后，再到虎门战场以及广州的巷战模拟场所场观，学习。

黄埔草创，只有四名教官：永远的革命家，法国人杰肯斯凯主讲步兵战术；荷兰生的神上的民主波兰人范中主讲军事工程以及数理化基础：国人，自由的刽手，西的科班肯尼夫主讲参谋业务：而炮兵教官本来是我们的战俘，和平的板甲大白兔，怀特拉比斯。

战术教学，有宿题作业法、即题作业法、小组教学法。教官在课堂上说明想定情况，学员在课外或课堂内作好作业给教官，教官再据各学员的作业，分析综合，在课堂上总结讲评，指各个战术方案的利害得失。学员在作课堂讨论，可以提与教官不同的意见，甚至推倒教官的原案。

骨愉然。复哨有两个人，还可以互相壮胆。‘放单哨r在黑暗中，那怕一只野狗走迁，也骇得魂不附，所以我们放单哨是悄悄地两人聚在一起，只等排长来查嘀时，我们才分开。有时，为丁仕胆，我们也以各借放上一枪。如果遇土下雨，那就更舍了‘虽然穿着雨衣，但放完两个钟哨还是浑透，而临时搭盖的哨所也谊地是，无法休息。经过段时间的锗炼，我们逐渐习悯了这恐惧而又艰辛的军事生活了。